Все, что мы, является результатом того, что мы думали. Если человек говорит или действует с мыслью зла, боль следует за ним. Если человек говорит или действует с чистой мыслью, счастье следует за ним, как тень, которая никогда не оставляет его.

четверг, 18 мая 2017 г.

Влияние ходунков и памперсов на развитие детей.

      Влияние ходунков и памперсов на развитие детей. 
Каждые 24 часа использования ходунков приводят к замедлению обретения навыка ходить самостоятельно примерно на трое суток, а умения стоять на ногах самостоятельно — почти на четверо суток. 

Нормально развивающийся ребенок, только начинающий ходить, пробегает за день примерно сорок семь футбольных полей и падает в среднем семнадцать раз в час, набираясь богатейшего опыта перемещения в пространстве. В этот момент очень легко решить, что этап ползания далеко не такой уж важный, но на самом деле для физического и умственного развития ребенка он тоже имеет огромное значение. 

Одна из причин состоит в том, что ползание — не такое простое занятие, как может показаться. Как пишет Стивен Пинкер в своей книге «Язык как инстинкт», моторные способности детей — будь то ползание, ходьба или даже хватание игрушек — «в 

Взаимодействия с окружающей средой

В шесть месяцев ребенок начинает садиться, в девять - ползать или скользить с помощью рук и ног. В десять месяцев он встает и в возрасте двенадцати -тринадцати начинает ходить. К пятнадцатому месяцу он уже уверенно держится на ногах.

Если мы захотим научить ребенка ходить до наступления этого периода с помощью каких-либо педагогических средств, у нас ничего не выйдет, поскольку способность ходить зависит от ряда моментов физического развития, которые совпадают во времени. Сначала в организме должны быть созданы локализованные состояния готовности, а усилия по ускорению естественного развития ребенка могут только навредить. Этим процессом управляет природа. Все зависит от нее и должно подчиняться ее безошибочным указаниям. Точно так же, если мы будем пытаться удерживать ребенка, который начинает ходить, у нас ничего не получится, поскольку в природе устроено так - если орган сформирован, он должен работать. На языке природы «создать» не означает просто «произвести что- нибудь» , это означает - то, что было произведено, должно иметь возможность функционировать. Как только орган сформировался, он должен немедленно приступить к работе в определенной области. На языке современной терминологии эта функциональность называется «опыт взаимодействия со средой».
Если такого опыта нет, орган не может нормально развиваться, поскольку он не завершен. Он обретает свое завершение только в работе.
Следовательно, ребенок может полноценно развиваться ТОЛЬКО посредством опыта взаимодействия с окружающей его средой.
Такой опыт мы называем «работой». Как только ребенок приобщается к языку, он сразу начинает болтать, и никто не может уговорить его остановиться. Сложнее всего на свете